“Mi práctica es la de vivir de tal manera que no tenga nada de lo que arrepentirme en el momento de la muerte”.   Milarepa (yoghi y poeta tibetano).

Todos nosotros pasamos a lo largo de nuestras vidas por múltiples situaciones, algunas de las cuales nos marcan hondamente y, si observamos bien, hay tantos y diversos detalles que parecen que en una vivimos múltiples existencias. La vida es una oportunidad maravillosa y, si la vivimos desde la lucidez y la conciencia, podemos hacer que esté llena de sentido y significado, haciendo que nuestra existencia sea beneficiosa para nosotros y nuestros semejantes. “Que nada humano te sea ajeno e indiferente“, enseñaba sabiamente Terencio.

Si comprendemos la fugacidad de las cosas, si aprendemos a mirar profundamente, veremos que hay dos principios básicos a tener presente: que todo es impermanente e interdependiente a un tiempo.  Esa comprensión nos libera de todo apego o rechazo y nos ayuda a actuar con ecuanimidad, comprensión, conciencia, respeto y libertad. Al hacerlo así, nos sentimos por fin libres  y podremos vivir y acompañar a otros en el proceso de vivir mejor y más auténticamente. Asimismo nos faculta para estar dispuestos a partir en cualquier momento y para acompañar a otros en estas circunstancias. La vida merece ser vivida y  podemos hacer de ella una verdadera obra de arte.  Séneca decía que aprender a morir es dejar de ser esclavo y hay en esta afirmación algo que resulta evidente, pues  educar para la muerte es educar para la vida y  nos  ayudará a vivir con más sentido y plenitud.

“No hay camino que lleve a la paz, la paz misma es el camino” (Gandhi)

El Yoga trabaja sobre la totalidad del ser humano, en su dimensión física, emocional, mental y espiritual, y a su vez promueve un compromiso en las esferas de lo social, siguiendo los principios de no-violencia y veracidad, bases en si misma de lo que Gandhi denominó Satyagraha y que fueron el soporte de toda su actividad política. Como bien expone el Dr. Fernando Barragán, “la construcción de una cultura de paz implica una revisión no androcéntrica de los mitos que justifican la violencia así como de las concepciones o creencias que sobre las mujeres tienen los hombres, analizar los materiales curriculares (lo que incluyen y lo que excluyen), así como el respeto por la diversidad. La cultura de paz requiere la utilización de estrategias no violentas en las relaciones interpersonales y la revisión crítica del concepto de poder y de los valores”.

Planteamos que la educación para la paz no es una opción más sino una necesidad que debe tenerse presente desde la escuela en sus fases más tempranas, pues como bien se ha expresado en ambientes educativos, “los principios para una convivencia pacífica entre pueblos y grupos sociales se han convertido en un imperativo legal. Ahora se trata de conseguir que el derecho formal de la paz se convierta en un derecho real. Educar para la paz es una forma de educar en valores. La educación para la paz lleva implícitos otros valores como: justicia, democracia, solidaridad, tolerancia, convivencia, respeto, cooperación, autonomía, racionalidad, amor a la verdad. La educación en valores es un factor de suma importancia para conseguir la calidad que propone nuestro sistema educativo”.

“La salud humana es un reflejo de la salud de la Tierra” (Heráclito)

Partimos del reconocimiento del derecho de todas las personas a la felicidad, por tanto al cuidado y atención de un necesario bienestar físico, equilibrio afectivo y emocional, en un medio social saludable. Hacemos nuestros los postulados que plantean que sin salud difícilmente habrá paz, seguridad, libertad y desarrollo. Nos acercaremos, a través de las diferentes conferencias y talleres, a las aportaciones que se proponen desde el yoga y la meditación y desde la investigación médica y la psicología, en el acompañamiento al tratamiento del cáncer y las investigaciones realizadas al respecto desde el Anderson Cancer Medical Center en Estados Unidos.

“Educar es enseñar a descubrir”, enseñaba sabiamente Wilhelm Reich.

Nos acercaremos a la experiencia de docentes que trabajan por desarrollar en su actividad educativa programas que abarquen todo lo referente a la vida desde las fases más tempranas como la educación infantil. Docentes que consideran la educación no sólo como una necesaria transmisión de conocimiento, cultura y socialización, sino también como un espacio donde el alumno puede aprender a cultivar el arte de la Atención Plena, asumir la responsabilidad de su proyecto personal y capacitarse para la convivencia, construyendo relaciones con mayor calidad humana y participando en la construcción de una sociedad más libre, justa y solidaria.